a 主要对象为本地服务使用者及其家人 ( 广东话发表 )
b 大会欢迎有意发表论文人士合作批量提交５至６篇论文摘要。一经采用，
将被安排在同一演说发表环节成为「专题研讨会」，并以相关‘主题’、‘机构’或‘国家’命名。
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第 三 日 ( 全天 ): 2010年12月7 日 ( 星期二 )
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| 08:30 – 09:00 |
注册 |
| 09:00 – 10:30 |
全会讲座 5 至 7 |
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| 10:30 – 11:00 |
茶点 |
海报讲解4 |
| 11:00 – 12:30 |
分会演讲
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本地环节a |
主题 7 或
专题研讨会 3 |
主题 8 |
主题 9 |
| 12:30 – 12:45 |
讨论 |
讨论 |
讨论 |
| 12:45 – 14:00 |
午膳 |
海报讲解5 |
| 14:00 – 15:30 |
分会演讲
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主题 10 或
专题研讨会 4 |
主题 11 |
主题 12 |
| 15:30 – 15:45 |
讨论 |
讨论 |
讨论 |
| 15:45 – 16:00 |
茶点 |
海报讲解6 |
| 16:00 – 18:00 |
全会论坛1 |
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| 全会论坛2 |
| 讨论 |
| 18:00 – 18:20 |
闭幕典礼 |
| 18:30 – 22:00 |
维港海上游暨告别晚宴(自选项目) |
展览时间：上午9:00 – 下午6:00
a 主要对象为本地服务使用者及其家人 ( 广东话发表 )
第 四 日 ( 半天 ) 2010年12月8 日 ( 星期三 ) |
| 上午8时 – 中午12时 |
本地康复服务参观活动将于2010年12月8日早上进行，大会将安排团员参观下列其中两类服务单位︰ |
| 1早期儿童服务 |
2特殊教育服务 |
3职业康复及成人住宿服务 |
4小区康复及康复科技支持服务 |
1 早期儿童服务为届乎0至6岁的学前儿童提供综合式教育与训练，部分幼儿中心更设有住宿服务。是次参观的服务单位包括特殊幼儿中心和早期教育及训练中心。
2 特殊教育服务为6至18岁有特殊需要的学童提供小学至高中教育，以及康复治疗，部分学校更有为学童提供寄宿服务。是次行程将安排参观为肢体伤残学童而设的及为智障学童而设的学校。
3 职业康复服务15岁或以上的弱能人士，透过特别安排的工作环境和训练，让他们学习实际的职业技能。成人住宿服务为不同程度残障人士提供合适的住宿照顾，包括自助居屋、辅助宿舍、中度弱智人士宿舍、严重弱智人士宿舍、严重弱能人士宿舍及严重残疾人士护康中心，旨在提升弱能人士的自我照顾能力，并促进他们的全人发展。
4 小区康复及康复科技支持服务的目的是帮助中风、柏金逊症、四肢全瘫、老人痴呆症等残障人士，让他们在小区得到全人康复服务。服务模式有小区为本的持续复健中心、家居康复服务、为四肢全瘫人士而设的过渡宿舍及小区支持中心。此外，康复座椅服务则提供康复座椅制作、轮椅改装及维修等服务。
2010年12月9 日 ( 星期四 ) ( 自选项目 )
会议结束后将安排四个考察团前往中国大陆的主要城市，参观当地的康复单位，行程由2至5天不等。暂拟目的地包括:
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| 9 – 10 Dec, 2010 |
ST01 |
澳门 (2 日1夜) |
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参观单位: |
澳门明爱黑沙环明晖护养院1 |
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澳门明爱圣玛嘉烈中心2 |
| 8 – 12 Dec, 2010 |
ST04 |
北京 (5日4夜) |
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参观单位: |
中国康复研究中心7 |
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北京市西城区残疾人联合会残疾人综合服务中心8 |
欢迎各与会代表参加这个自选项目，详情及费用将于稍后公布。
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1 澳门明爱黑沙环明晖护养院
一所为长者提供康复治疗及护理的护养院，服务对象包括患有肢体残障、中风或痴呆等人仕。
2 澳门明爱圣玛嘉烈中心
是一所为十五岁或以上患有智障、残障及精神病女性提供康复服务的住宿中心，提供自我照顾、特殊教育、辅导、康乐活动及医疗护理服务。
3 广州市民政部广州市社会(儿童)福利院
是一所为肢体残障及智障幼儿提供照顾、康复、医疗及教育服务的福利院，提供以引导式教育原则设计的康复活动。
4 东莞市残疾人联合会残疾人康复中心
一所为3-10岁有特殊需要儿童提供教育及康复的中心，提供医疗及以引导式教育原则设计的康复活动。服务对象包括听障、智障及脑麻痹儿童。
5 上海徐汇区致康儿童康健园
一所为0-6岁患有脑麻痹幼儿开设的住宿服务中心，同时提供引导式教育、物理治疗、职业治疗、言语治疗及推拿服务。
6 浙江省残疾人联合会残疾人康复指导中心(浙江慈爱康复医院)
是浙江省第一所康复医院，设有内科、外科、儿科、精神科、康复科等。康复科主要为1-14岁残障儿童及智障提供物理治疗、职业治疗、言语治疗、水疗及中医服务。另外，中心亦提供以引导式教育原则设计的康复活动。
7 中国康复研究中心
中国残疾人联合会附属医院，为残疾人士提供全面的医疗、康复、义肢、心理及社会服务。医院亦负责进行康复研究及为专业人士提供训练。
8 北京市西城区残疾人联合会残疾人综合服务中心
一所为残障或智障成年人士提供职业康复服务的工场。
工作坊 1 - 引导式教育从开始到现在: 专业议题、研究方法的困难和特性 (以英语进行)
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| 时间 |
地点 |
讲者
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讲授语言 |
专业学分 |
| 上午10时 – 中午12时 |
湾仔皇悦酒店大堂中层楼 |
Ildikó Tass 博士
匈牙利彼图学院理论学系系主任
Zsofia Nádasi 女士
匈牙利彼图学院应用引导式教学法学系高级讲师
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英语 |
CPD-PT: 2
CPD-OT: 2
CNE: 2
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工作坊简介︰
现时，在世界各地声称采用「引导式教育」的康复计划越来越多，为不同年龄、诊断的儿童及青少年服务，当中亦包括非中枢神经系统受损者；而家长组织的数目亦不断增加。随着引导式教育变得普遍，引导式教育专业的水平，亦被受关注；因此，对引导式教育成效研究的需求也不断增长。而研究结果的不同数据，引起了不少对引导式教育专业性及研究方法的讨论。
引导式教育的施行建基于有系统的教学法，因此未来的研究方向将着重于教学方法。彼图学院凭借其拥有不同年龄及诊断的丰富病例；加上引导员日常设计及带领着各式密集、连续或短期的引导式教育训练，而累积得来的丰富施行经验，俱为研究工作提供优越的条件，令彼图学院在研究工作上有显著的角色。
讲者简历
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Tass 博士于1984年在匈牙利彼图学院成为合资格引导员，目前为彼图学院副教授及引导式教育学院理论学系系主任。自2006年开始，她亦为幼儿园、小学、寄宿和技术预备学校及统一引导式教育方法研究所（实践研究所）的主管。
Tass博士分别于1998年及2005年在匈牙利布达佩斯Eötvös Löránd University of Budapest (ELTE)完成其教育硕士及哲学博士学位。于2005–2006年期间，她是彼图学院的副理事；1998至2005年期间为彼图学院国际学系系主任。Tass 博士同时亦为欧洲引导式教育协会的委员会委员及国际彼图协会的活跃会员。
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Nádasi女士于1991年在彼图学院取得引导员及小学教师学位。现时，她为学院引导式教育学院高级讲师。于2000年Zsofia Nádasi女士在 ELTE 取得教育硕士学位 (教育)，现正为该校教育及心理学学院的博士研究生。
2001年至2007年期间，她为瑞典Move & Walk Sverige AB小组导师及引导员；于2007年被委任为学院国际学系引导式教育高级引导员、小组导师引导员及监督。同时她亦为国际彼图协会的活跃会员。
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工作坊 2 - 引导式教育研究: 过去及将来 (以英语进行)
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| 时间 |
地点 |
讲者
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讲授语言 |
专业学分 |
| 下午2时 – 下午4时 |
湾仔皇悦酒店大堂中层楼 |
Andrew Sutton 博士
英国《引导》智库 (Conduction) 受托人
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英语 |
CPD-PT: 2
CPD-OT: 2
CNE: 2
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工作坊简介︰
过去
关于引导式教育的研究有两个主要特点：
• 成效评估在很大程度上被限制在特定范式
• 研究结果多未能印证引导式教育的优点
结果异常矛盾：
• 经历过引导式教育的人坚信引导式教育是最好的
• 科学上仍未能印证
引导式教育的好处未能得到科学印证，并不是引导式教育的本质问题，而是至今所进行的引导式教育研究方法所导致；持续以同一个范式去研究引导式教育，只会得出同一个结论。
将来
残障是动态的、发展性的、心理社交性的、人性的、情绪的、辩证的、社交文化的、历史及全面性的…，引导式教育亦然，因此研究亦需因应配合残障及引导式教育的这些特质。而这一种独特的研究方法，将可广泛地应用于其它范畴。这可能意味着什么？
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讲者简历
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Sutton 博士广猎多个学术领域，包括心理学、历史、特殊教育、比较特殊教育、家长权益倡导及教育传理。80年代期间，他联同 Dr. Maria Hari 等将引导式教育推广至匈牙利以外的地方，得到世界关注。在英国，他协助创立引导式教育基金会，提供引导员训练课程及设立国立引导式教育图书馆。国际方面，他参与不少活动及出版，将引导式教育国际化。他曾于2004年退休，及后于2007年复出工作。
现时他专注于发展引导式教育相关的知识库、发展趋势及动力、公众认受、推广引导式教育（包括发展中地区）及网上的机遇。他撰写《引导式教育世界》(Conductive World) 及帮助创立 CE Press 及《引导》智库 (Conduction)。他希望于不久将来再度荣休。
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工作坊 3 - 引导式教育研究方法 - 相关研究课题及运用认证评估方法包括国际功能分类 (ICF) 的讨论 (以英语进行)
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| 时间 |
地点 |
讲者
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讲授语言 |
专业学分 |
| 下午2时 – 下午4时 |
湾仔皇悦酒店大堂中层楼 |
Melanie Brown 博士
英国国家引导式教育学院成人康复及训练服务总监及高级引导员
Theresa Kinnersley 女士
英国国家引导式教育学院成人康复服务引导员 |
英语 |
CPD-PT: 2
CPD-OT: 2
CNE: 2
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工作坊简介︰
引导式教育是一个糅合教育、复健及康复的系统，包含教育、医疗及社会服务的范畴。因此引导式教育较难在不同的学术范畴中取得一致承认的研究方法及量度工具。加上相对较少人涉足引导式教育，令引导式教育缺乏全球认受的研究方法，同时亦增加在研究中取得统计学上显著差异的难度。在国际性层面上看，引导式教育研究的挑战是需要混合不同的研究方法。本工作坊将集中介绍运用国际功能分类 (ICF) 作为定量评估工具，及定性评估方法，使以提升研究果效。
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讲者简历
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Brown 博士于1987年加入英国伯明翰国家引导式教育学院 (NICE)，于1991年成为匈牙利彼图学院的合资格引导员。目前她正担任国家引导式教育学院成人康复及训练服务总监及高级引导员。
Brown博士于1991年完成硕士教育学位，及于2001年取得哲学博士学位，论文题目为『在柏金逊患者应用节律性意向』。2005年至2007年期间，她进行了一个探讨引导式教育对成人优质生活的研究。目前，她正领导一个为期三年对中风病患者的引导式教育研究。
Brown博士曾出版不同种类的期刊，并合着书籍 《成人引导式教育实用手册》。她于英国创立引导式教育专业教育小组，及于2009年带领研究论坛。她于2010年6月，在纽卡素连手举办一个关于国际功能分类及引导式教育运用的国际研究会。
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Kinnersley 女士于1986年成为合资格护士后，从事神经/ 神经康复的工作二十年。她在1998年于国家引导式教育学院完成科学硕士学位，及于2005年成为合资格引导员，自此在学院从事成人康复工作。目前，她正于英国Wolverhampton University心理学学系修读哲学博士课程，研究题目为 『在引导式教育系统中的内在与外在学习模式对患有神经系统疾病学员的自我实现的影响』。
Kinnersley 女士同时为英国专业引导员协会(Professional Conductor’s Association) 的活跃会员。她曾于不同的引导式教育论坛上，发表有关引导员在诱发学员潜能及功能生效的论文，及探讨引导员的行为对引导式教育成效的影响。于2010年6月，她将会出席在英国纽卡素举行的国际功能分类(ICF)研讨会。
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工作坊 4 - 在引导式教育体制下如何推行儿童视觉艺术工作坊 (以普通话进行)
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| 时间 |
地点 |
讲者
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讲授语言 |
专业学分 |
| 下午2时 – 下午4时 |
香港耀能协会 赛马会方心淑引导式教育中心 |
杨玉珊女士
香港耀能协会 赛马会方心淑引导式教育中心主任
陈小碧女士
香港耀能协会 赛马会方心淑引导式教育中心高级幼儿老师
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普通话 |
CPD-PT: 2
CPD-OT: 2
CNE: 2
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工作坊简介︰
视觉艺术在引导式教育系统中是一种有效诱发儿童整合学习之媒介。此工作坊旨于向服务肢体弱能儿童之教育工作者及复康人员介绍如何设计及推行视觉艺术小组活动，以助发展儿童之美感、创意及主动参与。在工作坊中，参加者会亲身体验参与视觉艺术活动的乐趣，讲者亦会分享如何处理进行视觉艺术小组活动时之个别差异。
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讲者简历
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杨玉珊女士是一位资深职业治疗师，自1985年开始加入特殊教育机构工作，并于2000年修毕教育硕士课程。杨女士于1992年在匈牙利彼图学院参加国际课程，于1993年担任香港耀能协会学前及学校服务之程序统筹主任，负责统筹引导式教育于各单位中之推行。杨女士再 于1995年加入赛马会方心淑引导式教育中心，出任该中心教学部之助理课程总监，并由2008年起任职中心主任。
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陈小碧女士是一位资深学前教育工作者，曾修毕教育学士(2010)及儿童心理学高级文凭(2007)。陈老师于1988年在匈牙利彼图学院参加国际课程后，致力于学前服务推行「引导式教育」之工作，及后于1994年协助成立赛马会方心淑引导式教育中心，并出任该中心高级幼儿老师。陈老师除了教学工作外，多年来探讨「引导式教育」与不同教学方法之结合，应用于肢体弱能儿童，以及将经验撰写成书，包括有「互动故事」及「动动儿歌」等。
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工作坊 5 - 引导式教育作为香港耀能协会建立基础架构的品牌 (以英语进行)
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| 时间 |
地点 |
讲者
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讲授语言 |
专业学分 |
| 下午2时 – 下午4时 |
湾仔皇悦酒店大堂中层楼 |
黄源宏先生
香港耀能协会企业程序统筹
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英语 |
CPD-PT: 2
CPD-OT: 2
CNE: 2
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工作坊简介︰
作为一个拥有59个服务单位及超过1100位员工的机构，我们需要一套完整的企业管治方针。香港耀能协会将引导式教育融入企业管治理念及服务中。对香港耀能协会而言，引导式教育不单只是一套提供服务的独特手法，同时亦是建立「一条龙」式服务的导向。本会服务拓展政策均以此为核心，促使我们继续成功施行引导式教育。
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讲者简历
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本科为物理治疗，黄先生早年埋首研究方法学及统计学、生物力学及生物工程；其后涉猎管理学。他致力融合生命、物理及社会科学的知识于医护工作中，冲击着传统建制，备受主流回避。最终，黄先生找到他所响往的归宿，获匈牙利彼图学院授予荣誉引导员，并于2008年获香港耀能协会委任企业程序统筹，兼任专业发展及研究部主管，致力建立实证为本的服务及促进协会职员及业界同工的专业发展。
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