a 主要對象為本地服務使用者及其家人 ( 廣東話發表 )
b 大會歡迎有意發表論文人士合作批量提交５至６篇論文摘要。一經採用，
將被安排在同一演說發表環節成為「專題研討會」，並以相關‘主題’、‘機構’或‘國家’命名。
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第 三 日 ( 全天 ): 2010年12月7 日 ( 星期二 )
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| 08:30 – 09:00 |
註冊 |
| 09:00 – 10:30 |
全會講座 5 至 7 |
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| 10:30 – 11:00 |
茶點 |
海報講解4 |
| 11:00 – 12:30 |
分會演講
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本地環節a |
主題 7 或
專題研討會 3 |
主題 8 |
主題 9 |
| 12:30 – 12:45 |
討論 |
討論 |
討論 |
| 12:45 – 14:00 |
午膳 |
海報講解5 |
| 14:00 – 15:30 |
分會演講
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主題 10 或
專題研討會 4 |
主題 11 |
主題 12 |
| 15:30 – 15:45 |
討論 |
討論 |
討論 |
| 15:45 – 16:00 |
茶點 |
海報講解6 |
| 16:00 – 18:00 |
全會論壇1 |
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| 全會論壇2 |
| 討論 |
| 18:00 – 18:20 |
閉幕典禮 |
| 18:30 – 22:00 |
維港海上遊暨告別晚宴(自選項目) |
展覽時間：上午9:00 – 下午6:00
a 主要對象為本地服務使用者及其家人 ( 廣東話發表 )
第 四 日 ( 半天 ) 2010年12月8 日 ( 星期三 ) |
| 上午8時 – 中午12時 |
本地康復服務參觀活動將於2010年12月8日早上進行，大會將安排團員參觀下列其中兩類服務單位︰ |
| 1早期兒童服務 |
2特殊教育服務 |
3職業康復及成人住宿服務 |
4社區康復及康復科技支援服務 |
1 早期兒童服務為屆乎0至6歲的學前兒童提供綜合式教育與訓練，部分幼兒中心更設有住宿服務。是次參觀的服務單位包括特殊幼兒中心和早期教育及訓練中心。
2 特殊教育服務為6至18歲有特殊需要的學童提供小學至高中教育，以及康復治療，部分學校更有為學童提供寄宿服務。是次行程將安排參觀為肢體傷殘學童而設的及為智障學童而設的學校。
3 職業康復服務15歲或以上的弱能人士，透過特別安排的工作環境和訓練，讓他們學習實際的職業技能。成人住宿服務為不同程度殘障人士提供合適的住宿照顧，包括自助居屋、輔助宿舍、中度弱智人士宿舍、嚴重弱智人士宿舍、嚴重弱能人士宿舍及嚴重殘疾人士護康中心，旨在提升弱能人士的自我照顧能力，並促進他們的全人發展。
4 社區康復及康復科技支援服務的目的是幫助中風、柏金遜症、四肢全癱、老人痴呆症等殘障人士，讓他們在社區得到全人康復服務。服務模式有社區為本的持續復健中心、家居康復服務、為四肢全癱人士而設的過渡宿舍及社區支援中心。此外，康復座椅服務則提供康復座椅製作、輪椅改裝及維修等服務。
2010年12月9 日 ( 星期四 ) ( 自選項目 )
會議結束後將安排四個考察團前往中國大陸的主要城市，參觀當地的康復單位，行程由2至5天不等。暫擬目的地包括:
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| 9 – 10 Dec, 2010 |
ST01 |
澳門 (2 日1夜) |
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參觀單位: |
澳門明愛黑沙環明暉護養院1 |
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澳門明愛聖瑪嘉烈中心2 |
| 8 – 12 Dec, 2010 |
ST04 |
北京 (5日4夜) |
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參觀單位: |
中國康復研究中心7 |
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北京市西城區殘疾人聯合會殘疾人綜合服務中心8 |
歡迎各與會代表參加這個自選項目，詳情及費用將於稍後公布。
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1 澳門明愛黑沙環明暉護養院
一所為長者提供康復治療及護理的護養院，服務對象包括患有肢體殘障、中風或痴呆等人仕。
2 澳門明愛聖瑪嘉烈中心
是一所為十五歲或以上患有智障、殘障及精神病女性提供康復服務的住宿中心，提供自我照顧、特殊教育、輔導、康樂活動及醫療護理服務。
3 廣州市民政部廣州市社會(兒童)福利院
是一所為肢體殘障及智障幼兒提供照顧、康復、醫療及教育服務的福利院，提供以引導式教育原則設計的康復活動。
4 東莞市殘疾人聯合會殘疾人康復中心
一所為3-10歲有特殊需要兒童提供教育及康復的中心，提供醫療及以引導式教育原則設計的康復活動。服務對象包括聽障、智障及腦麻痺兒童。
5 上海徐匯區致康兒童康健園
一所為0-6歲患有腦麻痺幼兒開設的住宿服務中心，同時提供引導式教育、物理治療、職業治療、言語治療及推拿服務。
6 浙江省殘疾人聯合會殘疾人康復指導中心(浙江慈愛康復醫院)
是浙江省第一所康復醫院，設有內科、外科、兒科、精神科、康復科等。康復科主要為1-14歲殘障兒童及智障提供物理治療、職業治療、言語治療、水療及中醫服務。另外，中心亦提供以引導式教育原則設計的康復活動。
7 中國康復研究中心
中國殘疾人聯合會附屬醫院，為殘疾人士提供全面的醫療、康復、義肢、心理及社會服務。醫院亦負責進行康復研究及為專業人士提供訓練。
8 北京市西城區殘疾人聯合會殘疾人綜合服務中心
一所為殘障或智障成年人士提供職業康復服務的工場。
工作坊 1 - 引導式教育從開始到現在: 專業議題、研究方法的困難和特性 (以英語進行)
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| 時間 |
地點 |
講者
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講授語言 |
專業學分 |
| 上午10時 – 中午12時 |
灣仔皇悅酒店大堂中層樓 |
Ildikó Tass 博士
匈牙利彼圖學院理論學系系主任
Zsofia Nádasi 女士
匈牙利彼圖學院應用引導式教學法學系高級講師
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英語 |
CPD-PT: 2
CPD-OT: 2
CNE: 2
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工作坊簡介︰
現時，在世界各地聲稱採用「引導式教育」的康復計劃越來越多，為不同年齡、診斷的兒童及青少年服務，當中亦包括非中樞神經系統受損者；而家長組織的數目亦不斷增加。隨著引導式教育變得普遍，引導式教育專業的水平，亦被受關注；因此，對引導式教育成效研究的需求也不斷增長。而研究結果的不同數據，引起了不少對引導式教育專業性及研究方法的討論。
引導式教育的施行建基於有系統的教學法，因此未來的研究方向將著重於教學方法。彼圖學院憑藉其擁有不同年齡及診斷的豐富病例；加上引導員日常設計及帶領著各式密集、連續或短期的引導式教育訓練，而累積得來的豐富施行經驗，俱為研究工作提供優越的條件，令彼圖學院在研究工作上有顯著的角色。
講者簡歷
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Tass 博士於1984年在匈牙利彼圖學院成為合資格引導員，目前為彼圖學院副教授及引導式教育學院理論學系系主任。自2006年開始，她亦為幼稚園、小學、寄宿和技術預備學校及統一引導式教育方法研究所（實踐研究所）的主管。
Tass博士分別於1998年及2005年在匈牙利布達佩斯Eötvös Löránd University of Budapest (ELTE)完成其教育碩士及哲學博士學位。於2005–2006年期間，她是彼圖學院的副理事；1998至2005年期間為彼圖學院國際學系系主任。Tass 博士同時亦為歐洲引導式教育協會的委員會委員及國際彼圖協會的活躍會員。
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Nádasi女士於1991年在彼圖學院取得引導員及小學教師學位。現時，她為學院引導式教育學院高級講師。於2000年Zsofia Nádasi女士在 ELTE 取得教育碩士學位 (教育)，現正為該校教育及心理學學院的博士研究生。
2001年至2007年期間，她為瑞典Move & Walk Sverige AB小組導師及引導員；於2007年被委任為學院國際學系引導式教育高級引導員、小組導師引導員及監督。同時她亦為國際彼圖協會的活躍會員。
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工作坊 2 - 引導式教育研究: 過去及將來 (以英語進行)
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| 時間 |
地點 |
講者
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講授語言 |
專業學分 |
| 下午2時 – 下午4時 |
灣仔皇悅酒店大堂中層樓 |
Andrew Sutton 博士
英國《引導》智庫 (Conduction) 受託人
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英語 |
CPD-PT: 2
CPD-OT: 2
CNE: 2
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工作坊簡介︰
過去
關於引導式教育的研究有兩個主要特點：
• 成效評估在很大程度上被限制在特定範式
• 研究結果多未能印證引導式教育的優點
結果異常矛盾：
• 經歷過引導式教育的人堅信引導式教育是最好的
• 科學上仍未能印證
引導式教育的好處未能得到科學印證，並不是引導式教育的本質問題，而是至今所進行的引導式教育研究方法所導致；持續以同一個範式去研究引導式教育，只會得出同一個結論。
將來
殘障是動態的、發展性的、心理社交性的、人性的、情緒的、辯證的、社交文化的、歷史及全面性的…，引導式教育亦然，因此研究亦需因應配合殘障及引導式教育的這些特質。而這一種獨特的研究方法，將可廣泛地應用於其他範疇。這可能意味著什麼？
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講者簡歷
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Sutton 博士廣獵多個學術領域，包括心理學、歷史、特殊教育、比較特殊教育、家長權益倡導及教育傳理。80年代期間，他聯同 Dr. Maria Hari 等將引導式教育推廣至匈牙利以外的地方，得到世界關注。在英國，他協助創立引導式教育基金會，提供引導員訓練課程及設立國立引導式教育圖書館。國際方面，他參與不少活動及出版，將引導式教育國際化。他曾於2004年退休，及後於2007年復出工作。
現時他專注於發展引導式教育相關的知識庫、發展趨勢及動力、公眾認受、推廣引導式教育（包括發展中地區）及網上的機遇。他撰寫《引導式教育世界》(Conductive World) 及幫助創立 CE Press 及《引導》智庫 (Conduction)。他希望於不久將來再度榮休。
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工作坊 3 - 引導式教育研究方法 - 相關研究課題及運用認證評估方法包括國際功能分類 (ICF) 的討論 (以英語進行)
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| 時間 |
地點 |
講者
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講授語言 |
專業學分 |
| 下午2時 – 下午4時 |
灣仔皇悅酒店大堂中層樓 |
Melanie Brown 博士
英國國家引導式教育學院成人康復及訓練服務總監及高級引導員
Theresa Kinnersley 女士
英國國家引導式教育學院成人康復服務引導員 |
英語 |
CPD-PT: 2
CPD-OT: 2
CNE: 2
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工作坊簡介︰
引導式教育是一個糅合教育、復健及康復的系統，包含教育、醫療及社會服務的範疇。因此引導式教育較難在不同的學術範疇中取得一致承認的研究方法及量度工具。加上相對較少人涉足引導式教育，令引導式教育缺乏全球認受的研究方法，同時亦增加在研究中取得統計學上顯著差異的難度。在國際性層面上看，引導式教育研究的挑戰是需要混合不同的研究方法。本工作坊將集中介紹運用國際功能分類 (ICF) 作為定量評估工具，及定性評估方法，使以提升研究果效。
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講者簡歷
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Brown 博士於1987年加入英國伯明翰國家引導式教育學院 (NICE)，於1991年成為匈牙利彼圖學院的合資格引導員。目前她正擔任國家引導式教育學院成人康復及訓練服務總監及高級引導員。
Brown博士於1991年完成碩士教育學位，及於2001年取得哲學博士學位，論文題目為『在柏金遜患者應用節律性意向』。2005年至2007年期間，她進行了一個探討引導式教育對成人優質生活的研究。目前，她正領導一個為期三年對中風病患者的引導式教育研究。
Brown博士曾出版不同種類的期刊，並合著書籍 《成人引導式教育實用手冊》。她於英國創立引導式教育專業教育小組，及於2009年帶領研究論壇。她於2010年6月，在紐卡素聯手舉辦一個關於國際功能分類及引導式教育運用的國際研究會。
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Kinnersley 女士於1986年成為合資格護士後，從事神經/ 神經康復的工作二十年。她在1998年於國家引導式教育學院完成科學碩士學位，及於2005年成為合資格引導員，自此在學院從事成人康復工作。目前，她正於英國Wolverhampton University心理學學系修讀哲學博士課程，研究題目為 『在引導式教育系統中的內在與外在學習模式對患有神經系統疾病學員的自我實現的影響』。
Kinnersley 女士同時為英國專業引導員協會(Professional Conductor’s Association) 的活躍會員。她曾於不同的引導式教育論壇上，發表有關引導員在誘發學員潛能及功能生效的論文，及探討引導員的行為對引導式教育成效的影響。於2010年6月，她將會出席在英國紐卡素舉行的國際功能分類(ICF)研討會。
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工作坊 4 - 在引導式教育體制下如何推行兒童視覺藝術工作坊 (以普通話進行)
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| 時間 |
地點 |
講者
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講授語言 |
專業學分 |
| 下午2時 – 下午4時 |
香港耀能協會 賽馬會方心淑引導式教育中心 |
楊玉珊女士
香港耀能協會 賽馬會方心淑引導式教育中心主任
陳小碧女士
香港耀能協會 賽馬會方心淑引導式教育中心高級幼兒老師
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普通話 |
CPD-PT: 2
CPD-OT: 2
CNE: 2
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工作坊簡介︰
視覺藝術在引導式教育系統中是一種有效誘發兒童整合學習之媒介。此工作坊旨於向服務肢體弱能兒童之教育工作者及復康人員介紹如何設計及推行視覺藝術小組活動，以助發展兒童之美感、創意及主動參與。在工作坊中，參加者會親身體驗參與視覺藝術活動的樂趣，講者亦會分享如何處理進行視覺藝術小組活動時之個別差異。
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講者簡歷
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楊玉珊女士是一位資深職業治療師，自1985年開始加入特殊教育機構工作，並於2000年修畢教育碩士課程。楊女士於1992年在匈牙利彼圖學院参加國際課程，於1993年擔任香港耀能協會學前及學校服務之程序统籌主任，負責统籌引導式教育於各單位中之推行。楊女士再 於1995年加入賽馬會方心淑引導式教育中心，出任該中心教學部之助理課程總監，並由2008年起任職中心主任。
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陳小碧女士是一位資深學前教育工作者，曾修畢教育學士(2010)及兒童心理學高級文憑(2007)。陳老師於1988年在匈牙利彼圖學院参加國際課程後，致力於學前服務推行「引導式教育」之工作，及後於1994年協助成立賽馬會方心淑引導式教育中心，並出任該中心高級幼兒老師。陳老師除了教學工作外，多年來探討「引導式教育」與不同教學方法之結合，應用於肢體弱能兒童，以及將經驗撰寫成書，包括有「互動故事」及「動動兒歌」等。
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工作坊 5 - 引導式教育作為香港耀能協會建立基礎架構的品牌 (以英語進行)
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| 時間 |
地點 |
講者
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講授語言 |
專業學分 |
| 下午2時 – 下午4時 |
灣仔皇悅酒店大堂中層樓 |
黃源宏先生
香港耀能協會企業程序統籌
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英語 |
CPD-PT: 2
CPD-OT: 2
CNE: 2
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工作坊簡介︰
作為一個擁有59個服務單位及超過1100位員工的機構，我們需要一套完整的企業管治方針。香港耀能協會將引導式教育融入企業管治理念及服務中。對香港耀能協會而言，引導式教育不單只是一套提供服務的獨特手法，同時亦是建立「一條龍」式服務的導向。本會服務拓展政策均以此為核心，促使我們繼續成功施行引導式教育。
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講者簡歷
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本科為物理治療，黃先生早年埋首研究方法學及統計學、生物力學及生物工程；其後涉獵管理學。他致力融合生命、物理及社會科學的知識於醫護工作中，衝擊著傳統建制，備受主流迴避。最終，黃先生找到他所响往的歸宿，獲匈牙利彼圖學院授予榮譽引導員，並於2008年獲香港耀能協會委任企業程序統籌，兼任專業發展及研究部主管，致力建立實證為本的服務及促進協會職員及業界同工的專業發展。
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